Inspelen op niveauverschillen in de klas
Op de Drie Koningen stemmen we ons onderwijs zo goed mogelijk af op alle kinderen. Sommige kinderen hebben genoeg aan het basisaanbod, sommige kinderen hebben iets extra of anders nodig: een extra instructie, meer oefentijd of misschien juist een kortere instructie en moeilijkere opdrachten. Op onze school proberen wij dit zo goed mogelijk te doen, iedere les opnieuw, voor alle kinderen. Ons streven is namelijk dat kinderen zich goed voelen in de klas én zich optimaal ontwikkelen.
EDI
Bij de basisvakken maken we gebruik van expliciete directe instructie (EDI). Dit is een bewezen effectieve manier van instructie geven. Een van de kenmerken is dat de leraar tijdens de les continu monitort of de kinderen de instructie begrijpen. Als kinderen moeite hebben het doel te behalen, krijgen zij andere of extra instructies. Als kinderen het doel al snel beheersen, kunnen zij eerder aan het werk met bijvoorbeeld moeilijkere opgaven.
Flexibele instructiegroepen
Het kan per lesdoel verschillen welk kind op welk moment iets extra’s of anders nodig heeft van de leraar. Een kind dat klokkijken lastig vindt, kan misschien de keertafels weer erg goed. Om die reden werken wij met flexibele instructiegroepen binnen de klas.
Flexibel betekent dat de samenstelling van instructiegroepen kan wisselen, afhankelijk van het lesdoel. Dit geldt voor kinderen die soms wat meer moeite hebben met leren, maar ook voor kinderen waarbij het leren makkelijker gaat. Zo spelen wij tijdens elke les zo goed mogelijk in op het niveau van alle kinderen.
Specifiek voor kinderen met kenmerken van meer- en/of hoogbegaafdheid
Voor sommige kinderen, bijvoorbeeld kinderen met kenmerken van meer- en/of hoogbegaafdheid, is nog wat extra’s nodig. Passend bij het niveau van het kind zetten wij dan verschillende interventies in. Op de Drie Koningen wordt voor het aanbod binnen de school een intelligentieonderzoek niet als voorwaarde gesteld voor deelname aan een bepaald aanbod.
De volgende interventies zetten wij in:
-
verrijken tijdens instructie
In de basisinstructie worden kinderen met kenmerken van meer- en/of hoogbegaafdheid aangesproken door bijvoorbeeld een lastiger lesdoel of complexere/hogere denkorde vragen te stellen.
-
compacten van werk
De hoeveelheid werk en de lengte van de instructie wordt compacter (korter).
-
verrijken in leerstof (verdiepen of verbreden)
Verrijken kan door te verdiepen of te verbreden. Verdiepen is het aansluiten bij de basisstof en lesinhoud van een desbetreffend leerjaar. Bijvoorbeeld na een aardrijkskundeles over aardbevingen dit onderwerp verder laten verkennen en onderzoeken. Verbreden is het uitbreiden van de lesinhoud met aanvullende onderwerpen.
-
verrijken buiten instructie (verdiepen of verbreden)
Deze kinderen krijgen iedere week instructie op de verrijkende leerstof (de richtlijn is minimaal twee keer per week).
-
versnellen
Onder versnellen wordt verstaan: versneld doorstromen of te wel een klas overslaan.
Het versnellen kan worden verkend in samenwerking met de kwaliteitscoördinator. In uitzonderlijke situaties is dit niet genoeg, er kunnen dan - uiteraard altijd in samenwerking met ouders - ingrijpendere interventies worden ingezet. Dit gaat ook altijd in afstemming met de kwaliteitscoördinator op de school en met betrokkenheid van het Samenwerkingsverband Utrecht PO.
Op de Drie Koningen bieden wij elke dag, bij elke les, continu een verdiepend aanbod aan. Zo hebben onze leraren iedere les oog voor ieder kind, zodat alle kinderen zich optimaal kunnen ontwikkelen.